1、項(xiàng)目背景

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，對(duì)教育和高素質(zhì)人才的需求日益增加，對(duì)教育管理的正規(guī)化和教育教學(xué)的信息化要求也日益提高。在這種形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教育管理、教學(xué)手段已成為制約教育、教學(xué)現(xiàn)代化的重要因素，要求教育管理正規(guī)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化的呼聲日益高漲。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為特征的信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)教育體制改革帶來(lái)了巨大的活力，對(duì)信息的獲取和處理能力的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，而校園網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)這種能力的最有效，最直接的工具。從這個(gè)意義上講，21世紀(jì)的中國(guó)每一所學(xué)校都應(yīng)該建立起自己的信息校園網(wǎng)絡(luò)。

2、項(xiàng)目概述

從學(xué)校整體要求、整體規(guī)劃的角度入手，提供“校級(jí)”的建設(shè)方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育，秉承“以人為本、創(chuàng)新發(fā)展”的建設(shè)理念，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，拓展和延伸教學(xué)課堂和手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

當(dāng)今世界數(shù)字化生活方式加速普及，信息化的發(fā)展給教育帶來(lái)越來(lái)越多的變革，老師如何利用信息化技術(shù)手段去教授，學(xué)生如何利用信息化技術(shù)去學(xué)習(xí)，數(shù)字化教育正在主導(dǎo)教育理念變革。

目前教育面對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，貫穿在整個(gè)教學(xué)體系中。如何運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在教師的主導(dǎo)下的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、協(xié)作能力、創(chuàng)造能力、信息應(yīng)用和識(shí)別的能力。

充分利用信息發(fā)布平臺(tái)，廣泛宣傳高中新課程，營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好氛圍；向家長(zhǎng)和社會(huì)各界宣傳新課程，增進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的理解和支持。對(duì)高一新生進(jìn)行新課程教育，開(kāi)展課程介紹和選課指導(dǎo)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生自主選擇課程，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。通過(guò)新課程培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，提高廣大教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師參與新課程實(shí)驗(yàn)的責(zé)任感、使命感。用新課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的理解和信心，形成全社會(huì)共同關(guān)注和支持新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會(huì)氛圍。

當(dāng)前跨終端操作系統(tǒng)平臺(tái)正成為新的發(fā)展制高點(diǎn)。計(jì)算機(jī)、手機(jī)、平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)電視，只要有終端，就會(huì)有操作系統(tǒng)。誰(shuí)掌握了操作系統(tǒng)，誰(shuí)就綁定了消費(fèi)者，誰(shuí)就掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展主導(dǎo)權(quán)。教育如何通過(guò)跨終端系統(tǒng)平臺(tái)，運(yùn)用信息化技術(shù)手段建立課堂教育模式、課外學(xué)習(xí)模式，讓教師學(xué)生更方便的應(yīng)用。 建設(shè)21世紀(jì)的學(xué)校，利用新技術(shù)來(lái)提高教師的辦公效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)環(huán)境。